Experiencias comunes y 'piezas sueltas'. El niño como sujeto histórico retrospectivo: sobre Golpes. Relatos y memorias de la dictadura, Victoria Torres y Miguel Dalmaroni, eds.

       A cuarenta años del último y más trágico golpe militar de marzo de 1976 en Argentina, los trabajos de la memoria, lejos de agotarse, siguen irrumpiendo en la escena social, justificándose en la pertinente excusa que la fecha conmemorativa ofrece. Editado precisamente en marzo de este año, Golpes. Relatos y memorias de la dictadura -libro que reúne veinticuatro piezas de ficción- es el resultado de una particular convocatoria de escritores que durante el régimen militar compartieron una característica: todos ellos coincidieron en un mismo espacio, la escuela. 
       En esta presentación me centraré en la figura/voz del niño. Retomando el pensamiento crítico del teórico Raymond Williams, propongo analizar tres de los ejercicios literarios que el libro incluye, donde el niño logra configurarse, sólo a posteriori, como sujeto histórico activo. Articulados desde la subjetividad de un yo, los relatos seleccionados abren la grieta, permitiéndole al lector acceder, sólo poéticamente, a una estructura del sentimiento específica, a eso que la sociedad de entonces en verdad estaba experimentando. En este sentido, los textos analizados funcionan como un ejemplo de la teoría williamsiana de la cultura. 
       Las piezas sueltas del título de este trabajo, refieren a las experiencias -siempre en plural- de una generación que, aunque sorteada para no vivir en primera persona las historias más trágicas, sí le ha tocado compartir la atmósfera del terror que se respiró en ciertos espacios comunes de la infancia: la escuela, los juegos, el barrio, la calle, la familia. Esta generación, que no fue ni la de los militantes del ´70, ni la de sus hijos, indaga una vez más en los laberintos del capítulo más cruel de la historia argentina, con la certeza de que la memoria sólo se mantendrá viva mientras pueda ser repensada, reescrita y multiplicada. 
 

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